Pengertian Guru dan Gambaran Kepuasan Kerja Guru SLB

Guru adalah figur manusia sumber yang menempati posisi dan memegang peranan penting dalam pendidikan (Djamarah, 2000). Guru merupakan kunci dalam peningkatan mutu pendidikan dan mereka berada di titik sentral dari setiap usaha reformasi pendidikan yang diarahkan pada perubahab-perubahan kualitatif (Saudagar dkk, 2009).

Definisi Guru

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, menjelaskan bahwa guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Menurut teori ahli Uno (2008), guru adalah orang dewasa yang secara sadar bertanggung jawab dalam mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik. Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa guru adalah tenaga profesional yang memiliki tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, sampai pendidikan menengah.

Definisi guru SLB (Sekolah Luar Biasa)

Guru SLB adalah orang yang bertanggung jawab dalam pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus di sekolah (Ineupuspita, 2008). Guru SLB berdasarkan PP RI No. 72 tahun 1991 adalah: “Tenaga kependidikan pada satuan pendidikan luar biasa merupakan tenaga kependidikan yang memiliki kualifikasi khusus sebagai guru pada satuan pendidikan luar biasa” (dalam Ineupuspita, 2008). Jadi dapat disimpulkan bahwa Guru SLB merupakan orang yang bertanggung jawab dan memiliki kualifikasi khusus sebagai guru pada satuan pendidikan luar biasa. 3. Tugas guru Menurut Roestiyah (dalam Djamarah, 1997), bahwa guru dalam mendidik anak didik bertugas untuk :

1. Menyerahkan kebudayaan kepada anak didik berupa kepandaian, kecakapan, dan pengalaman-pengalaman
2. Membentuk kepribadian anak yang harmonis, sesuai cita-cita dan dasar negara kita Pancasila
3. Menyiapkan anak menjadi warga negara yang baik sesuai Undang-Undang Pendidikan yang merupakan keputusan MPR No. 11 tahun 1983
4. Sebagai perantara dalam belajar, di dalam proses belajar guru hanya sebagai perantara/medium, anak harus berusaha sendiri mendapatkan suatu pengertian/insight, sehingga timbul perubahan dalam pengetahuan, tingkah laku dan sikap.
5. Guru adalah sebagai pembimbing, untuk membawa anak didik ke arah kedewasaan, pendidik tidak maha kuasa, tidak dapat membentuk anak menurut sekehendaknya.
6. Guru sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat
7. Sebagai penegak disiplin, guru menjadi contoh dalam segala hal, tata tertib dapat berjalan bila guru dapat menjalani lebih dulu
8. Guru sebagai administrator dan manajer, disamping mendidik, seorang guru harus dapat mengerjakan urusan tatat usaha seperti membuat buku kas, daftar induk, rapor, daftar gaji dan sebagainya, serta dapat mengkoordinasi segala pekerjaan di sekolah secara demokratis, sehingga suasana pekerjaan penuh dengan rasa kekeluargaan
9. Pekerjaan guru sebagai profesi
10. Guru sebagai perencana kurikulum, gurulah yang paling tahu kebutuhan anak-anak dan masyarakat sekitar.
11. Guru sebagai pemimpin, mempunyai kesempatan dan tanggung jawab dalam banyak situasi untuk membimbing anak ke pemecahan soal
12. Guru sebagai sponsor dalam kegiatan anak-anak, harus turut aktif dalam segala aktifitas anak.

Pada dasarnya, seperangkat tugas guru yang harus dilaksanakan oleh guru berhubungan dengan profesinya sebagai pengajar. Tugas guru ini sangat berkaitan dengan kompetensi profesionalnya. Secara garis besar, tugas guru dapat ditinjau dari tugas-tugas yang langsung berhubungan dengan tugas utamanya, yaitu menjadi pengelola dalam proses pembelajaran dan tugas-tugas lain yang tidak secara langsung berhubungan dengan proses pembelajaran, tetapi akan menunjang keberhasilannya menjadi guru yang handal dan dapat diteladani (Uno, 2007). 4. Kompetensi Guru SLB Menurut Dinas Pendidikan Nasional (2004), kompetensi Guru Pendidikan Khusus dilandasi oleh tiga kemampuan (ablity) utama, yaitu kemampuan umum (general ability), kemampuan dasar (basic ability), dan kemampuan khusus (specific ability). a. Kemampuan umum (general ability)

1. Memiliki ciri warga negara yang religius dan berkepribadian.
2. Memiliki sikap dan kemampuan mengaktualisasikan diri sebagai warga negara.
3. Memiliki sikap dan kemampuan mengembangkan profesi sesuai dengan pandangan hidup bangsa.
4. Memahami konsep dasar kurikulum dan cara pengembangannya.
5. Memahami disain pembelajaran kelompok dan individual.
6. Mampu bekerjasama dengan profesi lain dalam melaksanakan dan mengembangkan profesinya.

b.Kemampuan dasar (basic ability)

1. Memahami dan mampu mengidentifikasi anak luar biasa.
2. Memahami konsep dan mampu mengembangkan alat asesmen serta melakukan asesmen anak berkelainan.
3. Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran bagi anak berkelainan.
4. Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi program bimbingan dan konseling anak berkelainan.
5. Mampu melaksanakan manajemen ke-PLB-an.
6. Mampu mengembangkan kurikulum PLB sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak berkelainan serta dinamika masyarakat.
7. Memiliki pengetahuan tentang aspek-aspek medis dan implikasinya terhadap penyelenggaraan PLB.
8. Memiliki pengetahuan tentang aspek-aspek psikologis dan implikasinya terhadap penyelenggaraan PLB.
9. Mampu melakukan penelitian dan pengembangan di bidang ke-PLB-an.
10. Memiliki sikap dan perilaku empati terhadap anak berkelainan.
11. Memiliki sikap professional di bidang ke-PLB
12. Mampu merancang dan melaksanakan program kampanye kepedulian PLB di masyarakat.
13. Mampu merancang program advokasi.

c. Kemampuan khusus (specific ability) Kemampuan khusus merupakan kemampuan keahlian yang dipilih sesuai dengan minat masing-masing tenaga kependidikan. Pada umumnya masing-masing guru memiliki satu kemampuan khusus (spesific ability). Kemampuan tersebut adalah sebagai berikut:

1. Mampu melakukan modifikasi perilaku.
2. Menguasai konsep dan keterampilan pembelajaran bagi anak yang mengalami gangguan/kelainan penglihatan.
3. Menguasai konsep dan keterampilan pembelajaran bagi anak yang mengalami gangguan/kelainan pendengaran/komunikasi.
4. Menguasai konsep dan keterampilan pembelajaran bagi anak yang mengalami gangguan/kelainan intelektual;
5. Menguasai konsep dan keterampilan pembelajaran bagi anak yang mengalami gangguan/kelainan anggota tubuh dan gerakan;
6. Menguasai konsep dan keterampilan pembelajaran bagi anak yang mengalami gangguan/kelainan perilaku dan sosial.
7. Menguasai konsep dan keterampilan pembelajaran bagi anak yang mengalami kesulitan belajar.

Kesimpulannya, kemampuan umum adalah kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik pada umumnya (anak normal), sedangkan kemampuan dasar adalah kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik luar biasa (anak berkelainan), kemudian kemampuan khusus adalah kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik luar biasa jenis tertentu (spesialis).

Gambaran Kepuasan Kerja Guru Sekolah Luar Biasa

Pendidikan adalah hal yang penting dan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan. Tanpa pendidikan, anak tidak akan dapat mencapai martabat kemanusiaan, tidak bisa menjadi pribadi utuh; juga tidak bisa menjadi insan sosial dan abdi Tuhan yang saleh. Sebab anak manusia itu dilahirkan dalam keadaan serba kurang lengkap, dengan naluri dan fungsi-fungsi jasmani-rohani yang belum berkembang (Kartono, 2007). Salah satu jenis pendidikan yang ada di Indonesia adalah pendidikan anak berkebutuhan khusus. Lembaga Pendidikan Luar Biasa adalah lembaga pendidikan yang profesional, yang bertujuan membentuk peserta didik yang menyandang kelainan fisik dan/atau mental agar mampu mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagai pribadi maupun anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam sekitar serta dapat mengembangkan kemampuan dalam dunia kerja atau mengikuti pendidikan lanjutan (dalam Ineupuspita, 2008). Dalam proses pendidikan, guru merupakan salah satu perangkat penting. Guru merupakan orang yang memiliki kemampuan merancang program pembelajaran serta mampu menata dan mengelola kelas agar peserta didik dapat belajar dan pada akhirnya dapat mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan akhir dari proses pendidikan (Uno, 2008). Guru yang memiliki kualitas mengajar yang baik merupakan pusat dari keberhasilan suatu sistem pendidikan (Perie, 1997). Pihak yang bertanggung jawab dalam di dalam Pendidikan Luar Biasa, adalah guru. Guru di SLB dituntut untuk mengabdikan seluruh kemampuan, kreativitas, keterampilan dan pikirannya untuk mendidik anak-anak luar biasa. Hal ini disebabkan karena anak-anak penyandang kelainan, biasanya tidak responsif, menutup diri, bahkan menghindar dari orang lain, dihantui rasa malu, dan frustasi akibat kelainan yang disandangnya. Tanpa memiliki dedikasi yang disertai kesabaran dan kreativitas dalam mengembangkan pendekatan pendidikan yang menarik dan mengundang, maka guru SLB akan gagal dalam menjalankan tugasnya (Supriadi, 2003).

 

Seorang Guru SLB dalam meningkatkan kinerjanya perlu memahami dan memiliki kompetensi dasar sehingga tujuan pendidikan yang diharapkan dapat dicapai sekolah (Ineupuspita, 2008). Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru pendidikan khusus didasari oleh tiga kemampuan, yaitu; (1) kemampuan umum (general ability), (2) kemampuan dasar (basic ability), dan (3) kemampuan khusus (specific ability). Kemampuan umum adalah kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik pada umumnya (anak normal), kemampuan dasar adalah kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik berkebutuhan khusus, sedangkan kemampuan khusus adalah kemampuan yang diperlukan untuk mendidik peserta didik berkebutuhan khusus jenis tertentu (spesialisasi) (Ineupuspita, 2008). Salah satu cara untuk mengembangkan kualitas yang tinggi dari suatu sekolah adalah dengan memahami faktor-faktor yang berhubungan dengan retensi dan kualitas mengajar. Salah satu dari faktor tersebut adalah kepuasan kerja (Perie, 1997). Kepuasan kerja merupakan sikap seseorang terhadap pekerjaannya tersebut mengambarkan pengalaman-pengalaman menyenangkan atau tidak menyenangkan dalam pekerjaan dan harapan-harapan mengenai pengalaman mendatang (Arum, 2008). Selain itu Kumar (2007) menyatakan bahwa kepuasan kerja adalah tingkatan emosi positif yang diukur ketika pekerjaan seseorang tampak memenuhi tugas penting yang sesuai dengan kebutuhan seseorang Kepuasan kerja guru merupakan perasaan guru tentang menyenangkan atau tidak mengenai pekerjaannya dan sejauh mana penerimaan dan nilai-nilai seorang guru terhadap faktor-faktor seperti evaluasi, hubungan rekan kerja, tanggung jawab, dan pengakuan. Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kepuasan kerja guru, seperti usia, jenis kelamin dan pendapatan (Bogler, 2005). Selain itu menurut Perie (1997), ada dua faktor yang dapat mempengaruhi kepuasan kerja guru, yaitu faktor inrinsik dan faktor ekstrinsik. Bagi guru, faktor intrinsik dapat diperoleh dari aktivitas kelas. Karakteristik dan persepsi siswa, kendali guru atas lingkungan kelas juga merupakan faktor intrinsik yang mempengaruhi kepuasan. Sedangkan faktor ekstrinsik seperti gaji, adanya dukungan dari administrator, keamanan sekolah dan ketersediaan sumber daya sekolah. Guru di SLB memiliki tantangan tersendiri di dalam pekerjaanya sebagai guru yang berbeda dengan guru-guru di sekolah biasa lainnya. Guru SLB dihadapkan pada berbagai tantangan, seperti harus mengajar siswa yang memiliki kebutuhan khusus, kurangnya ketersediaan sumber daya guru SLB, rendahnya insentif yang mereka terima, kurangnya perhatian pemerintah terhadap Sekolah Luar Biasa (Supriadi, 2003). Hal ini juga didukung oleh hasil wawancara yang dilakukan peneliti kepada beberapa guru SLB, mereka menyatakan bahwa pekerjaan mereka lebih berat dibandingkan guru di sekolah biasa, tetapi fasilitas sekolah yang mendukung proses belajar, insentif dan perhatian dari pemerintah yang mereka dapatkan tidak dapat memenuhi kebutuhan mereka sebagai guru pendidik di SLB.

Daftar Pustaka Makalah Guru 
Supriadi, Dedi. (2003). Guru di Indonesia. Jakarta: Geranusa Jaya. Bogler, Ronit. (2005). Satisfaction of Jewish and Arab Teachers in Israel. The Journal of Social Psychology; Feb 2005; 145, 1; ProQuest Psychology Journals pg. 19. [On-Line]. Available FTP: http://proquest.umi.com/pqdweb?index=0&did=791813641&SrchMode=1 &sid=1&Fmt=6&VInst=PROD&VType=PQD&RQT=309&VName=PQ D&TS=1274579208&clientId=63928. Perie, Marianne. , Baker, David P. (1997). Job Satisfaction Among America’s Teachers: Effects of Workplace Conditions, Background Characteristics, and Teacher Compensation. U.S. Department of Education Office of Educational Research and Improvement. [On-Line]. Available FTP : http://nces.ed.gov/pubs97/97471.pdf. Tanggal akses 8 Maret 2010. Kumar, Jalaja., Rao, B. D. (2007). Job Satisfaction of Teacher. New Delhi: Sachin Printers. Ineupuspita. (2008). Profesionalitas Guru Slb. [On-Line]. Available FTP : http://ineupuspita.wordpress.com/2008/07/31/profesionalitas-guru-slb/. Tanggal akses 7 Maret 2010. Uno, Prof.Dr. H. Hamzah B., M.Pd. (2008). Profesi Kependidikan: Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara. Kartono, Kartini. (1992). Pengantar Ilmu  Mendidik Teoritis. Surabaya: CV Mandar Maju Dinas Pendidikan Propinsi Sumatera Utara. (2007). Permasalahan Pendidikan. [On-Line]. Available http://www.sumutprov.go.id/skpd/dinaspendidikan/index.php?option=com _content&task=view&id=52&Itemid=40. Tanggal akses 7 Maret 2010. Djamarah, B. S. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rhineka Cipta. Saudagar,  Drs.  Fachruddin,  M.Pd.&  Idrus,  Dr.  Ali,  M.Pd.,  M.E.  (2009).

Ini Lokasi Shalat Idul Adha di Hong Kong dan Makau

Konsulat Jenderal Republik Indonesia (KJRI) Hong Kong dan organisasi-organisasi Islam di Hong Kong telah mengumumkan akan melaksanakan shalat Idul Adha 1437 H pada hari Senin, 12 September 2016. KJRI, misalnya, telah mengumumkan hal itu di fanpage Facebook resminya: KJRI Hong Kong sejak Kamis (1/9), saat membagikan foto surat izin untuk pekerja migran Indonesia (PMI) Muslim yang membutuhkannya. --

“Surat ijin untuk shalat Idul Adha 1437 H, tanggal 12 September 2016, (mulai) pukul 08:00 sampai selesai di Indian Recreatin Club (dekat KJRI Hong Kong),” tulis KJRI.

Pengumuman yangs ama disampaikan Islamic Union of Hong Kong melalui situs resminya: www.iuhk.org. “Idul Adha, 12 September 2016 (Senin), 10 Dzulhijjah,” tulis Islamic Union.

Shalat Idul Adha di masjid Ammar, Whan Chai, yang dikelola oleh Islamic Union akan dilaksanakan 2 kali. Pertama, mulai jam 07:30, diimami Hafiz Rashid Nomani. Kedua, jam 09:00, oleh Imam Uthman Yang.

Untuk memudahkan warga Muslim Indonesia di Hong Kong dalam melaksanakan ibadah shalat Idul Adha, beberapa Majelis Wakil Cabang (MWC) Nahdlatul Ulama Hong Kong juga menyelenggarakan shalat Idul Adha di beberapa tempat. Yakni, di Sheung Shui, Tai Po, Sha Tin, dan Tsuen Wan.

Sedangkan di Makau, seperti biasa, shalat Idul Adha digelar di Masjid Mo Lo Yuen. Juga, di hari yang sama.



INI LOKASI SHALAT IDUL ADHA DI HONG KONG DAN MAKAU

    KJRI Hong Kong (Causeway Bay)

waktu: Mulai jam 08:00.

Lokasi: Indian Recreatin Club, Causeway Bay (dekat KJRI Hong Kong/dekat Hotung Secondary School, menuju Olimpic House).

    Islamic Union of Hong Kong (Wan Chai)

Waktu 1: Mulai jam 07:30.

Waktu 2: Mulai jam 09:00.

Lokasi: Masjid Ammar, Wan Chai

    NU Sheung Shui

Waktu: Mulai jam 08:30.

Lokasi: Atas pasar Sek Wu Hui, Sheung Shui (KCR Exit B2).

Kontak: Nuraini (91529409), Lisa (54314260).

    NU Tsuen Wan

Waktu: Mulai jam 08:00.

Lokasi: Tsuen Wan Park Plaza (lapangan pinggir laut taman besar sebelah pasar Yeung Uk Rd./City Walk. MTR Tsuen Wan Exit A/KCR Tsuen Wan West Exit D).

Kontak: Mutia (91446724), Musri (67197919), Ipung (53446310), Simas (61476939), Juri (67191558).

    NU Tai Po

Waktu: Mulai jam 08:30.

Lokasi: Majelis Roudhatul Jannah Tai Po (KCR Tai Po Market Exit A2).

Kontak: 56144312, 94570025.

    NU Sha Tin

Waktu: Mulai jam 08:30.

Lokasi: Lapangan rumput Sha Tin (jika hujan di tenda putih dekat sungai).

Kontak: Munawarah (98536126), Shofi (62225106).

    Makau

Waktu: Mulai jam 09:00.

Lokasi: Masjid Mo Lo Yuen (dekat danau menuju dermaga ferry/madao).

Via ApaKabarOnline

Main Pokemon Go, Gamer Ini Terancam Penjara 5 Tahun

ndherek.blogspot.com Pesan untuk berhati-hati jika bermain Pokemon Go tampaknya tak hanya berlaku saat trainer (sebutan untuk pemain Pokemon Go) saat mencari monster di jalanan.--

Saat berada di rumah ibadah pun, ada baiknya trainer untuk tak mencari pokemon. Seperti dialami oleh trainer Pokemon Go asal Rusia bernama Ruslan Sokolovsky.

Akibat sebuah video yang diunggah di laman berbagi video YouTube, ia terancam hukuman penjara. Dalam video yang sudah disaksikan 946 ribu kali itu, Solovsky terlihat sedang bermain Pokemon Go di dalam Gereja All Saints di Yekaterinburg, Rusia.

Video yang diunggah 11 Agustus itupun diinvestigasi oleh komite yang mengumumkan hasil investigasinya pada 3 September 2016.

Dalam pernyataan investigasi, Sokolovsky yang berusia 21 tahun itu didakwa telah menghasut dan menyinggung perasaan keagamaan. Disebutkan pula, Sokolovsky dapat terkena hukuman penjara minimal dua bulan dan maksimal lima tahun.

Walikota Yekaterinburg Yevgeny Roizman yang tak menyukai gim besutan Niantic Labs itu mengatakan, penangkapan ini adalah hal memalukan. "Anda tak bisa menangkap seorang pria karena sebuah kebodohan," katanya.

Sementara itu, keterangan dari juru bicara gereja ortodoks Rusia Vladimir Legoyda justru bisa memperberat hukuman yang diterma Sokolovsky.

Sokolovsky sendiri sebelumnya menuliskan di Facebook-nya bahwa ia adalah seorang blogger yang sering menulis hal-hal bergaya satire a la Charlie Hebdo.

Sang juru bicara gereja bahkan menyebut, hukuman yang akan diberikan kepada Sokolovsky tak terkait dengan kegiatannya bermain Pokemon Go di dalam gereja.

Sokolovsky juga didukung oleh kelompok feminis punk rock bernama Pussy Riot. Pria muda itu didakwa dengan dakwaan yang sama dengan tiga anggota Pussy Riot pada 2012.

Gara-gara penangkapan ini, Sokolovsky jadi perhatian dunia dan kini mendapatkan dukungan global melalui sebuah cuitan yang meminta pria 21 tahun itu tak dihukum.

via Liputan6

Mantap! Sapi Kurban Ini Berbobot 1,1 Ton, Laku Dijual Rp 65 Juta

Momen Idul Adha merupakan berkah bagi para peternak sapi di Desa Bogares, Kecamatan Pangkah, Kabupaten Tegal. Peternak pun terus mempersiapkan hewan yang akan dijual untuk kurban itu.

Porsi makanan dilebihkan agar bobot sapi naik. Selain itu, intensitas memandikan sapi ditingkatkan agar sapi selalu kelihatan bersih.

Hal itu dilakukan karena menjelang Idul Adha seperti saat ini, peternakan mereka sering didatangi warga dari berbagai daerah, yang ingin membeli sapi sebagai hewan kurban.

Permintaan hewan untuk kurban meningkat drastis di peternakan tersebut.

Menariknya, sejumlah peternak di desa tersebut tak hanya menyediakan sapi biasa, namun juga menyediakan sapi berukuran jumbo.

Seperti yang dilakukan seorang peternak, Udrayaka Kunto Aji di desa tersebut. Ia mengembangkan sapi jumbo jenis persilangan brahma dan limosin, dengan bobot 1,1 ton.

"Dua bulan lalu, sapi ini sudah terjual dengan harga Rp 65 juta, jadi masih murah. Kalau dijual sekarang, harganya sampai Rp 80 juta," ucap Udrayaka, Selasa (6/9/2016).

Sapi yang memiliki panjang sekitar 2,5 meter, dan tinggi 1,6 meter itu dibeli seorang pengusaha warung makan asal Desa Sidapurna, Kecamatan Dukuhturi, Kabupaten Tegal.

Namun sampai saat ini, sapi tersebut masih dalam perawatan Udrayaka. Sapi baru akan diambil saat hari penyembelihan hewan kurban mendatang.

"Setelah disembelih untuk kurban nanti, dagingnya berbobot mencapai sekitar enam kuintal dan kepala, tulang, dan bagian lainnya mencapai lima kuintal," jelasnya.

Menurutnya, untuk merawat sapi bertubuh jumbo itu termasuk mudah. Hanya diberikan makanan dengan porsi banyak, berupa rumput dan jerami, serta dicampur konsentrat.

Sapinya yang berjumlah puluhan ekor itu pun sebagian besar sudah dibeli untuk kurban.

Rata-rata pembeli dari luar Kabupaten Tegal, misalnya Jakarta, Brebes, dan daerah sekitar Tegal.

Meskipun demikian, penjualan tahun ini lebih sedikit dibandingkan tahun lalu. Menurutnya, hal tersebut karena harga hewan kurban lebih tinggi pada tahun ini. Kenaikan harga mencapai Rp 2 hingga Rp 3 juta.


Via TribunLampung

Wow! Mega Investasi Dari Kerajaan Arab Saudi Di Indonesia Akan Segera Dimulai

Berita baik dalam kerjasama negara berpenduduk muslim mayoritas cukup memberikan solusi bagai kebijakan ekonomi di Indo saja. Pemerintah Kerajaan Arab Saudi menyampaikan keinginan untuk melakukan investasi ekonomi besar-besaran atau mega investasi di Indonesia.

Keinginan tersebut disampaikan oleh Wakil Putra Mahkota, Wakil Kedua Perdana Menteri, dan Menteri Pertahanan Pangeran Mohammed bin Salman bin Abdul Aziz Al-Saud saat bertemu Presiden Joko Widodo (Jokowi), di Hotel Dahua Boutique Hangzhou, RRT, seperti dikutip dari situs setkab (4/9/16).

Menteri Luar Negeri (Menlu) Retno Marsudi seusai bersama Sekretaris Kabinet Pramono Anung mendampingi Presiden Jokowi dalam pertemuan itu mengatakan ada dua topik yang dibicarakan antara Presiden Jokowi dengan Pangeran Mohammed Bin Salman Bin Abdul Aziz Al-Saud itu, yaitu kerja sama dalam bidang ekonomi dan masalah haji.

Mengenai masalah kerja sama ekonomi, Menlu menjelaskan ada beberapa hal yang disampaikan oleh Pangeran Mohammed bin Salman. Pertama adalah bahwa Saudi Arabia ingin sekali melakukan investasi secara besar-besaran di Indonesia. Istilah yang disampaikan Pangeran Mohammed adalah mega investment.

Menurut Menlu, mega investment ini ada beberapa bidang yang diharapkan dapat dikerjasamakan oleh Saudi dengan Indonesia.

“Yang pertama adalah di bidang pengilangan minyak (refinery); yang kedua adalah di bidang pembangunan rumah murah (low cost housing), jadi pembangunan perumahan untuk orang-orang yang berpenghasilan rendah; dan yang ketiga adalah investasi di bidang yang terkait dengan pariwisata (tourism),” jelas Retno.

Menlu menjelaskan, ada beberapa tindak lanjut yang harus dilakukan terkait dengan kerja sama ini. Oleh karena itu, ia bersama Seskab Pramono Anung tadi juga melanjutkan pertemuan dengan Ahmad al Khatib, Utusan Khusus Raja Arab Saudi untuk mengurus hubungan ekonomi Indonesia dengan Arab Saudi.
“Jadi setelah ini akan ada beberapa pertemuan lanjutan yang akan dilakukan oleh kedua negara karena sebentar lagi menurut rencana pada bulan Oktober, Raja Saudi Arabia akan berkunjung ke Indonesia,” jelas Retno seraya menambahkan, perlu suatu persiapan agar kunjungan ini menjadi suatu kunjungan yang sangat bersejarah yang membawa hasil yang konkrit bagi hubungan dua negara.

Masalah Haji
Mengenai masalah haji, Menlu Retno Marsudi mengatakan, Indonesia paham, bahwa untuk haji banyak sekali keterbatasan dalam hal jumlah kuota dan sebagainya. Indonesia hanya ingin menanyakan apakah memungkinkan memakai kuota-kuota yang tidak dipakai negara lain itu dapat digunakan oleh Indonesia.

“Karena kita tahu untuk sebelum melangkah ke pembicaraan dengan negara lain yang memiliki kelebihan kuota, kita harus berbicara terlebih dahulu kepada Saudi Arabia,” ujar Menlu Retno Marsudi.

Selain itu, Pemerintah RI juga menanyakan apakah mungkin ada kuota tambahan kepada WNI atau haji yang berasal dari Indonesia Terkait hal ini, menurut Menlu, Presiden menyampaikan bahwa untuk beberapa provinsi di Indonesia pada saat seseorang akan menunaikan ibadah haji yang bersangkutan harus menunggu waktu lebih dari 20 tahun

Menanggapi pertanyaan Indonesia itu, menurut Menlu, Pangeran Mohammed bin Salman tadi mengatakan bahwa untuk detilnya dia sudah menugaskan Menteri Luar Negeri Saudi Arabia untuk berbicara dengan Menteri Luar Negeri Indonesia.

“Siang ini karena ada Pertemuan Menteri Luar Negeri G20, maka saya juga akan membahas isu mengenai masalah haji secara lebih detil dengan Menteri Luar Negeri Saudi Arabia, kata Retno.

Menurut Menlu, Pangeran Salman juga mengusulkan untuk mempermudah koordinasi peningkatan kerja sama, termasuk kerja sama-kerja sama ekonomi, maka Menlu Saudi Arabia berhubungan dengan Menlu Indonesia, sehingga akan memudahkan sekali koordinasi dalam rangka meningkatkan hubungan bilateral termasuk di bidang ekonomi.

“Presiden sudah langsung menyetujui usulan tersebut,” kata Retno seraya menambahkan, bahwa komunikasi dirinya dengan Menlu Saudi Arabia ataupun dengan Utusan Khusus menyangkut masalah ekonomi Ahmad Al Khatib akan diintensifkan

Via Gema Islam

Test Psikologi.. Buat Cowok, Coba Pilih Wanita Yang Mana, Melihat Gambaran Kepribadian Kamu!

Beberapa waktu lalu sempat menjadi trending test psikologi (katanya gitu) untuk menebak kepribadian pria dari cara memilih wanita idamanya. Penasaran? simak ini

TES PSIKOLOGI khusus PRIA. (Yang Wanita jangan Protes dulu)

Pilih tipe wanita yang disukai, No 1-6 hitungan dari kiri, maka secara Psikologi Pria adalah sbb.

Kalo Kamu Pilih No 1

Jika Anda memilih nomor 1, Anda adalah tipe orang yang butuh banyak ruang. Anda butuh kebebasan untuk melakukan sesuatu dengan cara Anda sendiri. Anda akan memilih sebuah jalan yang bisa Anda atur dan bentuk sendiri, khususnya jalan dengan peluang dan rute yang jelas dan pasti.

Anda tidak suka dikekang. Meskipun Anda ada orang yang mandiri dan terkadang suka membangkang, Anda tidak suka dengan konfrontasi. Anda tidak suka diburu-buru karena lebih suka untuk menikmati waktu yang Anda sesuai dengan keinginan Anda sendiri.

Kalo Kamu Pilih No 2

Jika Anda memilih nomor 2, Anda adalah tipe orang yang suka bertualang seorang diri. Anda sangat suka meneliti, berpikir, dan memilah segala sesuatu yang ada di kepala Anda. Anda cenderung memilih jalan yang hanya pas untuk satu orang.

Anda tidak suka berpura-pura dan melihat dunia dengan cara yang unik. Mungkin Anda adalah seorang penyendiri tapi Anda bisa berhubungan sangat baik dengan orang di sekitar Anda ketika Anda menemukan waktu yang pas. Anda juga orang yang sangat pengertian.

Kalo Kamu Pilih No 3

Anda memilih nomor 3? Rupanya Anda adalah orang yang gampang akrab dengan orang lain dan orang lain pun bisa sangat akrab dengan Anda. Anda suka menjadi bagian dari dunia dan suka akan semua pengalaman yang Anda punya.

Bagi Anda, hal yang terpenting adalah perjalanannya bukan tujuannya. Semangat belajar yang tinggi dan sangat penasaran akan segala sesuatu bisa jadi kekuatan terbesar Anda. Karena Anda suka mengobrol, Anda bisa menanyakan banyak pertanyaan. Orang-orang di sekitar suka dengan Anda karena Anda bisa dengan mudah membuat mereka tertawa

Kalo Kamu Pilih No 4

Jika ini adalah pilihan Anda, maka Anda adalah tipe orang selalu melihat ke depan. Anda bisa dengan mudah menerima segala sesuatu atau membuat keputusan dan baru memikirkan konsekuensinya nanti.

Memang kadang Anda melakukan sesuatu tanpa berpikir terlebih dahulu, tapi terkadang ini bisa jauh lebih menguntungkan untuk anda. Anda adalah orang yang spontan dan tidak mudah merasa takut terhadap tantangan atau masalah yang ada di depan.

Kalo Kamu Pilih No 5

Anda lebih suka gambar nomor 5 ini? Ini menunjukkan bahwa Anda sangat suka dengan kedamaian dan kondisi yang tenang. Anda tidak suka diganggu dan jalan terbaik bagi Anda adalah jalan yang sudah jelas dan menyenangkan.

Terkadang Anda akan membuat pilihan-pilihan dengan risiko sedikit untuk menghindari konflik. Hidup sudah cukup berat untuk Anda, jadi Anda tidak ingin membuatnya semakin rumit untuk Anda. Anda dikenal sebagai tipikal orang yang stabil dan suportif untuk orang di sekitar Anda. Dan banyak orang yang mengenal Anda sebagai orang yang konsisten.

Kalo Kamu Pilih No 6

Jika Anda memilih nomor 6, Anda adalah tipikal orang yang bisa menghabiskan banyak waktu sendiri tanpa pernah merasa kesepian. Anda bisa menyerap segala sesuatu di sekitar Anda tanpa merasa terbebani.

Anda akan selalu berupaya untuk menemukan makna di setiap aspek kehidupan. Meskipun Anda tidak suka keramaian, Anda sangat menyukai orang atau manusia di sekitar Anda. Anda cenderung lebih suka berhubungan dengan satu orang dan hanya empat mata saja.

Yang Ngaku Laki Tapi Malas Bekerja Harusnya Kamu Malu Sama Si Mbah, Luangkan waktu untuk Membaca ini

Miskin Mental itu lebih berbahaya dari miskin harta itu ada benarnya. Karena bila seseorang sudah terjangkiti mental miskin, hidupnya hanya mengandalkan belas kasihan, selalu merasa kurang, merasa tidak punya dan merasa tidak mampu.

 

 

Miskin Mental ini sudah merambah hampir di setiap strata dan lapisan masyarakat. Jadi wajar jika saat ini banyak sekali pengemis yg masih dalam usia produktif, dan di kalangan elite terjadi meminta-minta jabatan, hingga korupsi. Jadi jangan heran apabila saat ini Negara semakin terpuruk.

Miskin Mental yg terjadi pada seseorang dalam skala mikro akan menjadikan seseorang menjadi mandul produktifitas, alasan adalah senjata utama didalam setiap kegagalan.

Allah SWT berfirman:

”Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, kecuali kaum itu sendiri yg merubah apa-apa yg ada pada diri mereka ” (QS.13:11)

Untuk merubah hidup harus berimbang antara ihktiar lahir dan ikhtiar batin. Seperti halnya hablum minallah dan hablum minannas. Apa pun keadaan yg kita alami dan hadapi sekarang ini jangan pernah menyalahkan situasi, kondisi atau siapa pun. Dan jangan pula mengeluh jika saat ini hidup anda belum seperti harapan dan keinginan.

Tetap terus lakukan ikhtiar lahir dan ikhtiar batin dengan potensi yg sudah diberikan oleh Allah. Tidak boleh putus asa, karena Allah membenci hamba-Nya yg berputus asa. Selalu ada solusi dan jalan keluar di dalam setiap kesulitan. Karena banyak kunci sukses untuk dipilih. Anda tinggal memilih kunci sukses apa yg akan anda inginkan, karena hidup adalah memilih.

Man Jadda Wa Jada ; Barang siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil !

via : muslimsatu.com